Phạm Thị Thúy

Home

Phạm Thị Thúy

Muốn đứa trẻ hạnh phúc, cha mẹ phải hạnh phúc

Published in Truyền Thông Báo Chí

Tại chương trình “30 ngày cha mẹ cùng con trưởng thành trong hạnh phúc”, các chuyên gia đưa ra nhiều lời khuyên về việc làm thế nào để một đứa trẻ hạnh phúc

Chị Lâm Thụy Nguyên Hồng (áo dài tím) - nhà sáng tạo đồ chơi đa trí thông minh HappyKIbu và tiến sĩ tâm lý học Phạm Thị Thúy giao lưu cùng phụ huynh tại chương trình "30 ngày cha mẹ cùng con trưởng thành trong hạnh phúc" - Ảnh: VŨ

Thế nào là một đứa trẻ hạnh phúc?

Khi được hỏi "Thế nào là đứa trẻ hạnh phúc?", bạn Thảo Nhi (9 tuổi, Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, quận 1) bày tỏ: "Em sẽ cảm thấy hạnh phúc khi cả nhà yêu thương nhau, ba mẹ luôn đồng hành cùng con cái, thường xuyên trò chuyện, tâm sự và lắng nghe con".

Thảo Nhi chia sẻ suy nghĩ của mình trước đông đảo phụ huynh và bạn bè tham dự chương trình - Ảnh: VŨ

Trao đổi về vấn đề này, chị Lâm Thụy Nguyên Hồng (nhà sáng tạo đồ chơi đa trí thông minh HappyKibu) chia sẻ: "Sau 3 lần làm mẹ, tôi dần nhận diện được con có đang hạnh phúc hay không. Lần đầu làm mẹ, tôi thỉnh thoảng có la mắng, so sánh, kỳ vọng con hoàn hảo. Đặc biệt, tôi và nhiều phụ huynh có thói quen gửi gắm những ước mơ dang dở thời trẻ của mình cho con cái".

Sau chuỗi hành động đó, chị Hồng nhận thấy con mình luôn ở trong trạng thái căng thẳng, lo lắng, sống khép kín. Chị nhận ra, đứa trẻ nào cũng khao khát được sống tự do, được thử - sai thay vì bị gò bó trong khuôn mẫu.

Được tự do làm những điều mình thích, được trải nghiệm những thứ cần trải nghiệm là nền tảng cơ bản để đứa trẻ hạnh phúc.

Theo chị Hồng, trong nhiều tình huống, cha mẹ phải học cách đứng ngoài quan sát chứ nhưng không được làm thay con. Một đứa trẻ tập đi nếu không trải qua nhiều lần vấp ngã thì sẽ khó lòng vững bước.

Dĩ nhiên, bảo vệ con là bản năng của người làm cha làm mẹ. Hãy luôn quan sát con, hỗ trợ khi con thật sự cần hoặc tham khảo ý kiến của người có kinh nghiệm.

Trẻ em được trưởng thành trong hạnh phúc không chỉ là ước mơ của riêng cha mẹ, mà đó còn là ước mơ của toàn xã hội.

Chị Nguyên Hồng

Mong muốn gắn kết ba mẹ và con cái

Nói về lý do tổ chức hoạt động "30 ngày cha mẹ cùng con trưởng thành trong hạnh phúc", chị Phạm Thị Thảo Linh (ủy viên Ban thường vụ Thành Đoàn, phó chủ tịch Hội đồng Đội Thành phố) chia sẻ: "Thời gian qua, những hoạt động gắn kết cha mẹ với con cái còn khá ít. Nhiều phụ huynh cũng mong muốn được cùng con tham các hoạt động để thấu hiểu con hơn".

Hạnh phúc là nền tảng để trẻ phát triển toàn diện

Theo tiến sĩ tâm lý học Phạm Thị Thúy, trẻ sẽ phát huy được hết những phẩm chất, năng lực của mình nếu trẻ cảm thấy hạnh phúc. Đứa trẻ không hạnh phúc vẫn có thể rất thông minh, nhưng phát huy được trí thông minh đó hay không lại là chuyện khác.

"Những cảm xúc tiêu cực sẽ dẫn đến những hành vi tiêu cực. Lúc đó, trẻ sẽ khó lòng phát huy những phẩm chất, năng lực tốt đẹp của mình. Các con luôn cảm thấy không hài lòng, không tự tin khi ở trong một tập thể" - tiến sĩ Thúy gửi gắm đến phụ huynh.

Trên thực tế, có nhiều loại trí thông minh khác nhau, trong đó có trí thông minh cảm xúc (hay còn gọi là trí tuệ xúc cảm - EQ). EQ giúp chúng ta xây dựng mối quan hệ thành công, bền chặt với những người xung quanh, đạt được những mục tiêu trong công việc. Và trí tuệ xúc cảm có mối liên hệ chặt chẽ với những trải nghiệm thời thơ ấu.

Muốn con cái hạnh phúc, cha mẹ phải hạnh phúc - Ảnh: VŨ

Gia tài lớn nhất mà ba mẹ để lại cho con chính là sức mạnh nội lực. Và một đứa trẻ trưởng thành trong hạnh phúc sẽ có nội lực mạnh mẽ.

Nhiều phụ huynh đang học cách trở thành bạn của con, lắng nghe và chia sẻ thay vì áp đặt con vào khuôn mẫu - Ảnh: VŨ

Chuyên gia: phụ huynh hãy bày tỏ tình yêu thương bằng hành động, lời nói

Tham dự chương trình, chị Lê Thị Bích Huyền (quận Gò Vấp) kể câu chuyện gia đình mình: "Sau khi đạt danh học sinh xuất sắc, đứa con 7 tuổi về hỏi tôi: Mẹ có thương con không, mẹ có muốn con học thêm gì để mẹ thương con nhiều hơn không? Còn đứa con lớn 15 tuổi tuy có nhiều năng khiếu như đàn, vẽ... nhưng lại không nói chuyện được với người lạ".

Tiến sĩ tâm lý học Phạm Thị Thúy chia sẻ cùng chị Huyền: "Nhiều khi cha mẹ không hề có ý áp đặt con, nhưng cách thể hiện hàng ngày vô tình làm con hiểu lầm. Hãy bày tỏ bằng hành động, lời nói, thái độ mỗi ngày để con hiểu không phải con học giỏi thì mới được cha mẹ yêu thương.

Còn với các bé đang trong độ tuổi dậy thì, khó giao tiếp là chuyện bình thường. Lúc này, các bé sẽ thu mình trong thế giới riêng, chỉ muốn nói chuyện với bạn bè thân thiết. Đừng thúc ép con, hãy tập cho con tương tác với những người thân quen trước, sau đó mở rộng phạm vi giao tiếp dần dần".

Nguồn: https://muctim.tuoitre.vn/muon-dua-tre-hanh-phuc-cha-me-phai-hanh-phuc-101240531121156314.htm

Ai là nạn nhân vụ mẹ không đóng quỹ, con ngồi nhìn lớp liên hoan?

Published in Truyền Thông Báo Chí

Chuyên gia cho rằng trong vụ mẹ không đóng quỹ, con ngồi nhìn lớp liên hoan, người tổn thương nhất là những đứa trẻ nhưng đó không phải nạn nhân duy nhất của vụ việc.

"Mẹ ơi, sau này lên lớp 2, con có được ăn liên hoan không?"

Đó là câu hỏi ngô nghê của đứa trẻ đang học lớp 1, khiến bà mẹ phải bức xúc đăng lên mạng xã hội “bóc phốt" ban phụ huynh và giáo viên.

Dư luận chia phe, người chê trách giáo viên và ban phụ huynh, người chỉ trích người mẹ đã quá ích kỷ, không đóng tiền nhưng lại tỏ ra bức xúc khi con bị đối xử bất công. Nhưng liệu ai mới là người sai, ai mới là người bị tổn thương trong câu chuyện này?

Cả phụ huynh và giáo viên đều chưa khéo léo

Trao đổi với Tri thức - Znews, tiến sĩ xã hội học, thạc sĩ tâm lý trị liệu Phạm Thị Thúy khẳng định cả người mẹ, ban phụ huynh và giáo viên đều chưa khéo léo, còn thiếu sót trong vụ việc này.
Theo bà Thúy, việc tham gia quỹ phụ huynh hiện nay trên tinh thần tự nguyện nên có người đóng góp, có người không. Thế nhưng, không thể chỉ vì một phụ huynh không đóng mà đứa trẻ bị cắt quyền lợi.

“Dù lý do là gì, việc học sinh không được suất ăn riêng vẫn là lỗi của người lớn. Người ta bàn luận em bé vẫn được ăn bánh kẹo nhưng thực tế, những đứa trẻ phải được đối xử công bằng”, bà Thúy nhận định.

Tiến sĩ xã hội học cho rằng giáo viên và ban phụ huynh đang chỉ quan tâm đến việc người mẹ có đóng tiền hay không mà bỏ qua tâm lý của đứa trẻ. Trong khi đó, suất ăn 40.000 đồng không nhiều nhặn gì. Bằng nhiều cách, giáo viên và ban phụ huynh hoàn toàn có thể giải quyết câu chuyện này, tránh cảnh một đứa trẻ phải lạc lõng trong chính lớp học của mình.

“Về mặt giáo dục, giáo viên và ban phụ huynh đang cho trẻ cảm thấy bị phân biệt đối xử vì mẹ không đóng tiền. Đứa trẻ rất nhạy cảm, nếu thấy không công bằng, các em sẽ thắc mắc, sẽ buồn dù không nói ra”, bà Thúy nhận định.

Tuy nhiên, nói đi cũng phải nói lại, theo bà Thúy, rất có thể ban phụ huynh và giáo viên cũng e ngại khi trước đó có thông tin phụ huynh này phản ứng khi con được ăn bánh trung thu cùng lớp.

Trong vụ việc này, người mẹ cũng có lỗi khi tự đẩy con mình tách biệt ra khỏi tập thể. Điều đáng buồn hơn là người mẹ này đã quá nóng vội, đưa thông tin lên mạng mà không tìm hiểu ngọn ngành vấn đề.

“Chính người mẹ chưa hiểu rõ sự việc, chưa biết con được đối xử thế nào, mới chỉ nghe con nói đã đăng đàn trách móc người khác, chê bai giáo viên, chê bai các phụ huynh khác mà không lường trước được hậu quả. Đó không phải là đòi công bằng cho con mà là đang đẩy sự việc đi quá xa”, bà Thúy nói.

Đồng quan điểm, nhà truyền thông giáo dục Lê Thị Thu Hà, Giám đốc Trung tâm Trẻ em và Phát triển (CCD), cảm thấy tiếc với cách hành xử nóng vội của người mẹ trong câu chuyện này.

Thực tế, nếu bình tĩnh và cân nhắc, người mẹ sẽ có nhiều phương án giải quyết hợp tình, hợp lý hơn mà quan trọng là không làm ảnh hưởng tới em bé trong vụ việc cũng như không làm ảnh hưởng tới chính bản thân, gia đình, cô giáo và nhà trường.

Thế nhưng, người mẹ đã liên tiếp đẩy vụ việc đi quá xa khi liên tục đăng tải các bài viết trên trang cá nhân nhằm giải toả bức xúc.

"Việc người mẹ không cân nhắc lợi ích, thiệt hại của các con mà 'đòi công lý' theo kiểu này sẽ để lại nhiều hậu quả đáng tiếc trong tương lai", bà Hà nói.

tre nhin ban lien hoan anh 1

TS Phạm Thị Thúy nhận định đứa trẻ đang là người gánh chịu hậu quả lớn nhất, là nạn nhân của một chuỗi vấn đề. Ảnh: NVCC.

Cuối cùng, người tổn thương nhất lại là đứa trẻ

TS Phạm Thị Thúy nhận định trong câu chuyện này, đứa trẻ hoàn toàn không có lỗi, nhưng chính em lại đang là người gánh chịu hậu quả lớn nhất, là nạn nhân của một chuỗi vấn đề.

Nhiều người nói rằng trẻ lớp 1 chưa biết gì nhưng thực tế, các em đã biết đọc, đã biết nghe và hiểu thông tin từ những người xung quanh hay trên mạng xã hội, truyền thông.

Thứ nhất, ngay bây giờ, đứa trẻ đang phải chịu những lời xì xào, bàn tán của bạn bè, hàng xóm, thầy cô hay cộng đồng mạng. Em có thể đang là nạn nhân của bắt nạt, tẩy chay, cô lập nếu gia đình, thầy cô không xử lý tốt vấn đề.

“Cách hành xử của phụ huynh và giáo viên, nhà trường sau khi vụ việc xảy ra là cực kỳ quan trọng. Nếu họ xử lý tốt, phân tích cho các em hiểu, những đứa trẻ hoàn toàn có thể vui vẻ như bình thường. Ngược lại, nếu không xoa dịu tốt, không làm tốt tâm lý cho trẻ, em Ng. rất có thể bị trêu chọc, tẩy chay, cô lập", bà Thúy nhận định.

Về lâu dài, câu chuyện này sẽ là vết hằn trong tâm lý trẻ, nó sẽ là câu chuyện không vui trong suốt cuộc đời đứa bé. Rất có thể sau này, vụ việc vẫn có thể bị “đào” lên bởi người mẹ đã đưa nó lên mạng, không dễ gì xóa sạch dấu vết.

Bất cứ lúc nào, đứa trẻ đều có thể bị khơi lại câu chuyện không vui này. Trong tương lai, nếu em gặp trục trặc trong các mối quan hệ xã hội, họ hoàn toàn có thể dùng câu chuyện này để bình phẩm về em và mẹ em với góc nhìn rất tiêu cực.

Bên cạnh đó, theo bà Thúy, cách người mẹ trong câu chuyện ứng xử, bộc lộ cảm xúc rất có thể sẽ ảnh hưởng đến tính cách của đứa trẻ bởi cha mẹ chính là tấm gương của con.

“Những đứa trẻ đều học từ cha mẹ, học một cách tự nhiên và bản năng. Người mẹ sau này có thể xin lỗi con, nói những lời tốt đẹp nhưng cách người mẹ phản ứng rất tiêu cực, hơn thua trong những ngày vừa qua có thể ảnh hưởng lên những đứa con của họ chứ không riêng em Ng.”, tiến sĩ xã hội học phân tích.

Nhưng dù vậy, bà Thúy nhận định tính cách của trẻ bị ảnh hưởng như thế nào còn tùy thuộc vào nhận thức. Có đứa trẻ sẽ học theo và hành xử tương tự người mẹ đã làm, nhưng cũng có đứa trẻ tự rút ra bài học cho mình và tránh lặp lại lỗi sai đó.

tre nhin ban lien hoan anh 2

Những đứa trẻ có thể bị tổn thương ở cả hiện tại và tương lai. Ảnh minh họa: Pexels.

Đồng quan điểm, theo bà Lê Thị Thu Hà, người mẹ đã xử lý cảm xúc nhất thời rất nóng vội mà chưa ý thức được hệ lụy của vụ việc với các con của mình cũng như với gia đình và chính bản thân mình. Đây sẽ là một “vết” xấu trong hành trình phát triển của con.

Với một em bé 6 tuổi, rất có thể, cảm giác hụt hẫng khi không nhận được một suất gà rán như các bạn cùng lớp sẽ là một ký ức không tốt với em, em có thể buồn, có thể bị tổn thương.

“Nhưng nghĩ tích cực hơn, tôi cảm thấy may mắn vì con mới học lớp 1, hy vọng các bạn cùng trang lứa sẽ chưa đủ nhận thức để trêu hay tẩy chay bạn. Dù vậy, với dư âm của câu chuyện này, với cách xử lý vụ việc của người mẹ và câu chuyện vẫn đang chưa có hồi kết, chưa thể kết luận diễn biến tiếp theo là gì”, bà Hà nói.

Theo bà Hà, em Ng. có thể chưa bị ảnh hưởng quá lớn nhưng với các bé lớn là anh, chị của em, khi thông tin đang tràn lan trên mạng xã hội và việc tiếp cận dễ dàng có thể khiến các em bị trêu chọc, đùa cợt.

Ngay cả bản thân người mẹ cũng sẽ khó xử trong các giao tiếp về sau với giáo viên và phụ huynh trong lớp, nếu có chuyển trường thì giáo viên và phụ huynh tại trường mới cũng sẽ dè chừng trong quan hệ với người mẹ này.

tre nhin ban lien hoan anh 3

Bà Hà cũng cho rằng không chỉ đứa trẻ, ban phụ huynh và giáo viên cũng là nạn nhân trong vụ việc. Ảnh: NVCC.

Còn nhiều nạn nhân khác

Trao đổi thêm với Tri thức - Znews, bà Phạm Thị Thúy cũng nhấn mạnh trong vụ việc này, không chỉ em Ng. mà những đứa trẻ khác trong lớp, ban phụ

huynh và giáo viên cũng tổn thương khi phải chịu “bạo lực mạng" vì hành động đăng tải vụ việc lên mạng xã hội của người mẹ.
Theo bà Thúy, ứng xử trên không gian mạng của một bộ phận người Việt còn rất kém, có biểu hiện của thiếu văn minh khi vội phán xét, quy kết khi chưa tường tận thông tin. Những người trong cuộc đang bị nhục mạ, bình phẩm, công kích bởi những người không quen biết, không hiểu rõ vụ việc.

Bà Hà cũng cho rằng ban phụ huynh và giáo viên cũng là nạn nhân trong vụ việc. Họ cũng không lường được sự việc lại diễn tiến như vậy. Thông thường, quỹ phụ huynh ở trường sẽ do đại diện hội cha mẹ học sinh quản lý và cân đối thu chi theo hoạt động của lớp. Cô giáo không can thiệp và cũng không phải là người giữ quỹ này.

Nhưng rõ ràng, xét ở góc độ truyền thông, dư luận không quan tâm ai là người giữ quỹ, ai là người tổ chức và mua đồ ăn cho buổi liên hoan. Họ chỉ biết đây là một buổi liên hoan cuối học kỳ của một lớp tiểu học và có một cháu bé không được ăn để mẹ cháu phải lên mạng “bóc phốt”.

“Việc này thực ra có thể giải quyết tốt hơn khi đầu mỗi học kỳ, trong buổi họp lớp, đại diện ban phụ huynh công khai dự toán thu chi. Dự toán đó cần lấy ý kiến đồng thuận từ cha mẹ trong lớp và thông qua ngày đầu năm. Sau đó, trong quá trình triển khai nếu phát sinh khoản chi ngoài dự kiến thì tiếp tục lấy ý kiến thông qua trước khi triển khai”, bà Hà tư vấn.

Nhìn rộng hơn, theo bà Hà, các nhà trường đang thiếu chính sách bảo vệ trẻ em và dự phòng xử lý khủng hoảng truyền thông với nguyên tắc chung vì lợi ích tốt nhất của trẻ.

Chính sách bảo vệ trẻ em với 9 tiêu chuẩn và 3 cấp độ bảo vệ trẻ em (gồm phòng ngừa, hỗ trợ và can thiệp) sẽ giúp tổ chức giáo dục có bộ quy tắc ứng xử chung và quy trình, quy chuẩn tương tác giữa chủ thể nhà trường, giáo viên, cán bộ cơ sở giáo dục và các bên liên quan bao gồm cơ quan quản lý, phụ huynh, đối tác.

“Chính sách bảo vệ trẻ em sẽ giúp nâng cao nhận thức, hành vi ứng xử và phòng ngừa, giảm thiểu rủi ro trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tránh những vụ việc đáng tiếc như trên", bà Hà nhận định.

Nguồn: https://znews.vn/ai-la-nan-nhan-vu-me-khong-dong-quy-con-ngoi-nhin-lop-lien-hoan-post1477804.html?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAAAR06Ve1LQpZZ0AUxyGWVr7mubFHugOe2aDV7KntSzbsOF3OIa14xhuQhFQU_aem_AYgFzfNb2jO4sjXAgazgoGsbjUXubHROknf-pbrVdVMttfYIT_uWY5yaY_-8HmDS0aAJGCJApOhOTXw24Z4C-Ji1

Tư vấn tâm lý cho học sinh: Trẻ nổi loạn do mất kết nối

Published in Truyền Thông Báo Chí

(PLO)- Ngày càng có nhiều học sinh gặp các vấn đề tâm thần do áp lực, bức bối trong cảm xúc, không ít em bị mất kết nối với chính bản thân, gia đình và nhà trường... cần được tư vấn tâm lý.

0:0

LTS: Hiện nay, số lượng học sinh gặp vấn đề về tâm lý, trầm cảm, rối loạn tâm thần… ngày càng có xu hướng gia tăng. Để hỗ trợ và chăm sóc sức khỏe tinh thần cho học sinh tốt hơn, Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 20/2023/TT-BGDĐT quy định mỗi trường (từ cấp tiểu học đến THPT) đều có một vị trí việc làm về tư vấn tâm lý cho học sinh.

“Trẻ em hiện nay như nồi áp suất cần được xả van” - TS Phạm Thị Thuý, Học viện Hành chính Quốc gia Phân viện tại TP.HCM nhấn mạnh.

Cô đơn trong chính nhà mình

Bà Thúy dẫn sự việc một học sinh (HS) lớp 8 vừa nói vừa khóc trong một diễn đàn được tổ chức tại Bình Dương mới đây. Em chia sẻ rất hiếm gặp ba mẹ vì khi em chưa dậy ba mẹ đã đi làm, khuya ba mẹ về em đã vào giấc. Bởi vậy, em hầu như không nhận được sự quan tâm, nếu có thì lại là những lời la mắng, cấm không được thế này, thế kia.

“Đây chính là biểu hiện của mất kết nối với gia đình thời gian dài khiến em ấy buồn và khóc nức nở trước đám đông. Đáng nói, đây không phải nỗi buồn nhất thời của con nhưng ba mẹ em không hề hay biết” – bà Thúy nêu.

tư vấn tâm lý cho học sinh trong nhà trường

Ths-BS Nguyễn Quốc Cường, khoa Tâm lý (Bệnh viện Nhi đồng 2, TP.HCM) đang tư vấn tâm lý cho một trẻ tại bệnh viện. Ảnh: BVCC

Theo Ths-BS Nguyễn Quốc Cường, khoa Tâm lý (Bệnh viện Nhi đồng 2, TP.HCM), trong khoảng 20.000 lượt khám tâm lý hàng năm tại đây thì nhóm trẻ dưới 6 tuổi và độ tuổi tiểu học chiếm hơn 70%. Tỉ lệ trẻ ở nhóm tuổi lớn hơn gặp các vấn đề về rối loạn tâm lý như trầm cảm, lo âu, stress… cũng được ghi nhận tăng dần qua các năm.

“Có nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng này. Một là cha mẹ quá kỳ vọng vào con cái khiến trẻ căng thẳng, mệt mỏi quá sức. Hai là trẻ tự tạo áp lực lên bản thân khi muốn là người vượt trội, không thua bạn kém bè. Ba là những mâu thuẫn ngấm ngầm, dồn nén với thầy cô khi bị trách phạt, đối xử thiếu công bằng, bị bè bạn tẩy chay… làm trẻ khủng hoảng” – BS Cường nói.

Cũng theo BS Cường, khi đến khám tại bệnh viện, đa số trẻ đã xuất hiện dấu hiệu báo động, cần được hỗ trợ, tư vấn tâm lý. Một số trẻ ở mức độ nặng, buộc phải điều trị tâm lý kết hợp với thuốc tâm thần.

“Không ít cha mẹ đã sai lầm khi cho rằng các vấn đề tâm lý trẻ gặp phải chỉ là chuyện nhỏ, không đáng lo ngại. Có người còn nói bệnh tâm lý – tâm thần phải là khi trẻ có tình trạng rối loạn nào đó nặng nề, rõ rệt. Vì vậy, trẻ khi được đưa đến bệnh viện thì đa số đã trong tình trạng đáng báo động” – BS Cường thông tin thêm.

Học sinh gặp vấn đề tâm lý tăng sau COVID-19

Tại các trường học ở TP.HCM, tình trạng học sinh gặp vấn đề về tâm lý khá nhiều, đặc biệt sau đại dịch COVID-19 đến nay.

Lãnh đạo một trường THPT tại quận trung tâm TP bày tỏ lo lắng do từ sau dịch COVID-19, học sinh của trường gặp vấn đề tâm lý ngày càng tăng. Trong đó, một vài em bị hoang tưởng, thậm chí có em từng nuôi ý định tự tử, nhảy lầu. Có em suýt gây hại cho bạn, may mà trường phát hiện kịp và làm việc với gia đình để đưa em đi hỗ trợ tâm lý.

Sau dịch COVID-19, chỉ tính riêng số lượng bệnh nhi đến Bệnh viện Nhi đồng 2 khám do các rối loạn tâm lý chung cũng như các vấn đề tâm lý liên quan đến áp lực học tập tăng từ 10-20% so với trước đó.

“Học sinh gặp vấn đề về tâm lý rất cần sự hỗ trợ kịp thời của chuyên gia tâm lý, tiếc là trường không có bộ phận này. Giáo viên chủ nhiệm, bộ môn thì công việc chuyên môn đã chiếm hầu hết thời gian…” - vị này chia sẻ.

Đồng quan điểm, ông Phạm Đăng Khoa, Trưởng phòng GD&ĐT quận 3, thừa nhận học sinh ngày nay gặp nhiều áp lực trong cuộc sống và học tập. Các em rất cần được người khác lắng nghe, chia sẻ và cho lời khuyên, tư vấn tâm lý để vượt qua khó khăn.

“Các trường cần thiết phải có chuyên gia tâm lý chuyên nghiệp để tham mưu cho Ban giám hiệu về chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh. Tuy nhiên, cái khó là không phải trường nào cũng xây dựng được phòng tư vấn tâm lý cũng như có chuyên gia tâm lý chuyên nghiệp” – ông Khoa nhấn mạnh.

Bà Đỗ Thị Việt Phương, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Võ Trường Toản (quận 12), cũng nhận xét học sinh gặp vấn đề về tâm lý ngày càng nhiều.

“Tại diễn đàn đối thoại giữa BS và ban giám hiệu trường đầu năm nay, có một HS muốn phát biểu nhưng cách diễn đạt rất có vấn đề. Làm việc với phụ huynh tôi được biết em bị rối loạn tâm lý. Một em khác xung phong ý kiến song lại không biết bày tỏ cảm xúc thế nào” – bà Phương dẫn chứng.

Lãnh đạo trường sau đó đã họp và quyết định thành lập ngay tổ tư vấn tâm lý gồm năm người để hỗ trợ học sinh vào tháng 11-2023. Đến tháng 1-2024, tổ đã hỗ trợ được 43 học sinh gặp các vấn đề tâm lý. Theo bà Phương, con số này không phải nhỏ.

Một số dấu hiệu nhận diện trẻ có vấn đề tâm lý

Có những thay đổi bất thường về tâm trạng, cảm xúc: trầm buồn, giảm các hứng thú hoặc hưng phấn quá mức, dễ cáu gắt…

Xuất hiện thay đổi bất thường trong hành vi: tăng động, dễ kích động, chống đối hoặc thu rút bản thân, tránh né…

Thay đổi bất thường về sinh hoạt và học tập: rối loạn ăn uống, cân nặng, giấc ngủ, giảm khả năng tập trung, chú ý…

Ths-BS NGUYỄN QUỐC CƯỜNG - khoa Tâm lý (BV Nhi đồng 2, TP.HCM)

Nguồn: https://plo.vn/tu-van-tam-ly-cho-hoc-sinh-tre-noi-loan-do-mat-ket-noi-post790214.html

'Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian': Cho học sinh THPT đọc được nếu...

Published in Truyền Thông Báo Chí

(PLO)- TS Phạm Thị Thúy, Chuyên viên tham vấn tâm lý cho rằng Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian là cuốn sách hay, cho học sinh THPT đọc được nếu có hướng dẫn từ giáo viên và các em cần có chương trình giáo dục giới tính, tình yêu, tình dục trước đó.

Những ngày vừa qua, một phụ huynh có bài đăng trên mạng xã hội (MXH) phản ánh việc con gái đang học lớp 11 được giao đọc tác phẩm Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian và cho rằng tác phẩm này có "ngôn từ đồi truỵ, nhớp nhúa, nội dung khiêu dâm", do đó không phù hợp cho học sinh đã nhận được sự quan tâm của đông đảo cư dân mạng.

Bên cạnh những vấn đề liên quan đến câu từ phản cảm trong cuốn sách Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian, cũng không ít ý kiến bàn luận về vai trò của giáo viên, phụ huynh trong việc hướng dẫn, đồng hành đọc sách cũng như giới thiệu sách đến con em trong xã hội hiện đại.

PLO đã có buổi trò chuyện với TS Phạm Thị Thúy, chuyên viên tham vấn tâm lý (hiện đang công tác tại Học viện Hành chính Quốc gia TP.HCM) xoay quanh vấn đề đang được quan tâm.

. Phóng viên: Từ câu chuyện giáo viên đưa tác phẩm Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian vào môi trường học cho học sinh lớp 11 gây nên tranh cãi, là một chuyên viên cứu tâm lý chị nhìn nhận vấn đề này như thế nào?

+ TS Phạm Thị Thuý: Với cá nhân tôi, Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian là một tác phẩm hay. Nhận xét này không phải dựa trên đánh giá của Hội đồng sách, mà bởi tôi đã đọc tác phẩm nay vào năm 2023 và thấy sách hay, có nhiều thông điệp nhân văn, tôi đã xúc động sau khi đọc xong và khá thích tác phẩm này.

Nhưng có một số trang trong tác phẩm này được phụ huynh phản hồi không đồng tình thì không phải là vô lý, vì nó không phù hợp với văn hoá, rằng chuyện tình dục không nên viết một cách mô tả thực như vậy, nhất là sách cho học sinh đọc. Điều đó khiến nhiều người mặc định nó giống như sách 18+, sẽ gây ra phản cảm với cộng đồng.

Vì vậy giáo viên cần phải xem xét kỹ nên giới thiệu sách này cho các học sinh như thế nào, hướng dẫn đọc và định hướng nội dung đem đến cho người đọc là gì? Nếu chỉ đơn thuần nhìn vào tác phẩm, vài trang sách để phán xét thì khá… oan cho tác phẩm.

"Cá nhân tôi cho rằng tác phẩm này hoàn toàn có thể đưa vào danh mục sách đọc cho học sinh trung học phổ thông nếu có hướng dẫn từ giáo viên và các em cần có chương trình giáo dục giới tính, tình yêu, tình dục trước đó"- TS Phạm Thị Thúy, Chuyên viên tham vấn tâm lý

. Vai trò của giáo viên trong việc giúp học sinh tiếp cận sách một cách phù hợp hơn là vấn đề cấp thiết hiện nay?

+ Đây là một vấn đề rất cấp thiết. Thứ nhất chúng ta vừa mới qua Ngày sách và văn hoá đọc, chúng ta quá cần lan toả văn hoá đọc, nhất là cho các bạn học sinh. Riêng với việc giáo viên đưa tác phẩm từ bên ngoài giới thiệu cho các em học sinh đọc là một hành động đáng khuyến khích.

Giáo viên khám phá những tác phẩm hay đưa vào cho học sinh tham khảo thì đó là một biện pháp tốt, khích lệ văn hoá đọc, giúp cho người học mở mang thêm tri thức, sự hiểu biết, cho nên đây là một điều nên làm. Tuy nhiên khi giới thiệu đến học sinh, giáo viên phải đọc kỹ để xem là có vấn đề gì cần cân nhắc thêm phạm vi ảnh hưởng.

Nếu một người giáo viên quan tâm đến văn hoá của người Việt Nam thì sẽ rất thận trọng khi đem tác phẩm Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian vào chương trình học. Thực tế trong văn hóa của số đông người Việt vấn đề tình dục, LGBT, tình dục giữa những người LGBT còn nhiều định kiến.

Trước hết giáo viên cần xem là các em được giáo dục giới tính đầy đủ chưa; các em nghĩ như thế nào về tình dục, về LGBT? Nếu trước khi đọc tác phẩm các em chưa được định hướng rõ ràng về tình yêu tình dục trong các chương trình giáo dục về giới tính thì tôi nghĩ rằng hơi vội vàng.

Đồng thời, cần phải xem chương trình dạy văn của chúng ta có đồng bộ với chương trình khác của trường hay không. Cụ thể ở đây là chương trình giáo dục giới tính của nhà trường.

Khi giáo viên đưa các tác phẩm văn học vào cho học sinh đọc, nhà trường cũng nên có một bộ phận chuyên môn như tổ bộ môn để thẩm định tác phẩm đó và chọn ra danh mục các tác phẩm phù hợp hữu ích để giới thiệu đến cho học sinh chứ không nên để giáo viên đem vào một cách tự phát.

Bên cạnh đó, khi đem một tác phẩm đến cho học sinh thì phải có định hướng đọc, phải giải thích và chỉ ra cái hay cái đẹp của tác phẩm đó đã được đánh giá ra sao, nhằm gợi mở và định hướng cũng như cho các em cơ hội để chia sẻ, thuyết trình về tác phẩm đó theo cách hiểu của mình….

Cá nhân tôi cho rằng tác phẩm này hoàn toàn có thể đưa vào danh mục sách đọc cho học sinh trung học phổ thông nếu có hướng dẫn từ giáo viên và các em cần có chương trình giáo dục giới tính, tình yêu, tình dục trước đó.

TS Phạm Thị Thúy, Chuyên viên tham vấn tâm lý

. Phụ huynh bức xúc cho rằng tác phẩm không phù hợp nhưng nhiều người lại cho rằng điều quan trọng hơn là đồng hành, hướng dẫn phân tích cho con. Chị nghĩ như thế nào về điều này?

+ Tôi cho rằng vai trò của phụ huynh nên đồng hành phối hợp cùng nhà trường, giáo viên để dạy cho con mình. Nếu trước một sự việc mà đã tiếp cận vấn đề theo hướng chống đối, phê phán tiêu cực thì họ sẽ có những phản ứng tiêu cực.

Cho nên phụ huynh cần tin tưởng nhà trường, giáo viên và mình phải là người lùi lại để xem cuốn sách này có đúng là có vấn đề với con mình không? Nếu đánh giá hãy đánh giá khách quan, trao đổi với con, tìm hiểu con mình đọc sách đó như thế nào, nó nghĩ gì về nội dung của những trang sách đó hoặc con mình được giáo viên hướng dẫn và giao nhiệm vụ gì trong việc đọc tác phẩm này, tức phụ huynh cần tìm hiểu kỹ vấn đề đã rồi mới lên tiếng.

Theo quan sát của tôi qua công việc tham vấn và trò chuyện với học sinh của nhiều trường, học trò ở thế hệ bây giờ các em đọc và hiểu biết sớm các vấn đề tình dục, LGBT...hơn chúng ta ngày trước, quan điểm của các em về các chủ đề này cũng đa chiều hơn, cởi mở hơn các thế hệ cha mẹ ông bà. Vì vậy xin cha mẹ đừng lấy lăng kính của bố mẹ cách đây 20 năm mà áp đặt vào lăng kính của các con bây giờ...

Đọc những bức xúc của phụ huynh thì tôi tôn trọng cảm xúc của họ, tôi cũng là một người mẹ nên hiểu ba mẹ muốn bảo vệ con mình. Nhưng có lẽ phản hồi của họ lại dựa trên cảm xúc chủ quan và định kiến cá nhân về những trang sách đó.

Thậm chí có ý kiến lo ngại phụ huynh này đã đọc hết tác phẩm chưa, nếu đọc hết tác phẩm có lẽ họ sẽ không bức xúc nhiều đến như vậy. Tất nhiên phụ huynh có quyền hình thành quan điểm riêng liên quan đến tác phẩm này, họ có quyền phản đối việc giáo viên đưa tác phẩm này cho con họ đọc nhưng cần dựa trên tinh thần trao đổi thẳng thắn với giáo viên, với nhà trường khi đã tìm hiểu kỹ tác phẩm, tác giả và cách giáo viên hướng dẫn học sinh đọc.

TS Phạm Thị Thúy, Chuyên viên tham vấn tâm lý

. Vậy chị có nghĩ tôn trọng quyền đọc của con là vấn đề cần được quan tâm và cân nhắc?

+ Tôn trọng quyền đọc của con là điều nên làm và mỗi đứa trẻ sẽ có nhu cầu và sở thích đọc khác nhau. Chúng ta có thể định hướng, giới thiệu những quyển sách hay nhưng con đọc gì là quyền lựa chọn của con, nhất là khi con trên 16 tuổi.

Chúng ta hãy dạy con cách đọc từ bé để khi lớn lên các con có thói quen tốt hình thành văn hóa đọc, biết cách chọn sách, thưởng thức sách, học hỏi và vận dụng tri thức từ sách vào cuộc sống… chứ không phải lớn lên mình ép con đọc sách này, không cho đọc sách kia.

Do đó, tôn trọng quyền đọc của con là điều ba mẹ cần cân nhắc và ý thức được. Muốn làm được như vậy, muốn có hiệu quả tích cực thì phải định hướng về văn hoá đọc từ bé cho các con.

. Có một vấn đề cũng rất được quan tâm, rằng dù với mục đích nào thì việc đưa vấn đề của con ở trường lớp trên MXH đã trở thành con dao hai lưỡi. Chị suy nghĩ gì về vấn đề này?

+ Nếu cha mẹ đưa chuyện của con lên MXH mà không giữ gìn sự bảo mật, tính riêng tư trong vấn đề của con thì rất nguy hiểm.

Có thể lúc đầu, phụ huynh chỉ nghĩ mình phát biểu một cách bức xúc lên MXH của cá nhân mình nhưng bây giờ nó đã trở thành của cả xã hội. Ai cũng biết vấn đề đó sẽ ảnh hưởng đến uy tín của trường, giáo viên đặc biệt là tâm lý của con mình… Có lẽ phụ huynh này cũng không lường trước được chuyện lại lớn đến như vậy, đấy là sự nguy hiểm cho con của chúng ta.

Do đó phụ huynh phải có một bước lùi, tìm hiểu lắng nghe nhiều bên, và cần nghĩ đến hậu quả lâu dài, sự tác động đến con mình để cân nhắc kỹ cách lên tiếng để bảo vệ con.

Tôi mong sẽ không có ai đưa thông tin riêng tư liên quan đến nhà trường, phụ huynh, hay em học sinh trong câu chuyện này lên truyền thông nữa để đảm bảo tính riêng tư cũng an toàn cho trẻ.

. Xin cảm ơn chị!

Nguồn: https://plo.vn/mot-thoang-ta-ruc-ro-o-nhan-gian-cho-hoc-sinh-thpt-doc-duoc-neu-post789014.html

Sách tả cảnh sex gây tranh cãi: Chuyên gia nói không phải truyện khiêu dâm

Published in Truyền Thông Báo Chí

(Dân trí) - Giới chuyên môn cho rằng "Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian" là tác phẩm có giá trị nhân văn, không thể vì vài trang tả cảnh giường chiếu mà quy chụp đây là văn hóa phẩm đồi trụy.

Sách tả cảnh sex gây tranh cãi: Chuyên gia nói không phải truyện khiêu dâm

Có gì trong cuốn sách gây tranh cãi?

Gần đây, một phụ huynh trường quốc tế ISHCMC tại TPHCM phản ánh việc con học lớp 11 được giáo viên phát cuốn Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian để đọc trong kỳ nghỉ lễ. Khi đọc cùng con, người phụ huynh này bàng hoàng, "đỏ mặt tía tai" vì ngôn từ, nội dung trong quyển sách.

"Tôi giận run cả người vì không hiểu nhà trường biên soạn chương trình thế nào, giáo viên trình độ chuyên môn ra sao mà lại có thể lựa chọn một tác phẩm với những ngôn từ đồi trụy, nhớp nhúa, nội dung khiêu dâm như vậy để dạy cho học sinh", trích bài đăng của phụ huynh.

Nhận phản ánh của phụ huynh, nhà trường đã thu hồi các ấn bản, xem xét quy trình mà tác phẩm được giới thiệu cho học sinh. Theo đại diện ISHCMC, cuốn sách và tác giả Ocean Vương thuộc danh mục đọc tham khảo, gồm nhiều ngôn ngữ, kể cả tiếng Việt, do Chương trình Tú tài Quốc tế (IB) giới thiệu.

On Earth we're briefly gorgeous (tựa Việt: Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian) là tiểu thuyết đầu tay của nhà thơ người Mỹ gốc Việt Ocean Vương, phát hành lần đầu tháng 1/2019. Bản tiếng Việt do dịch giả Khánh Nguyên chuyển ngữ, được Công ty Cổ phần văn hóa và truyền thông Nhã Nam kết hợp Nhà xuất bản Hội Nhà Văn phát hành năm 2021.

Tác phẩm được viết dưới dạng một lá thư của nhân vật chính - cậu con trai có tên Chó Con - gửi cho người mẹ mù chữ tên Rose. Thông qua những mẩu chuyện nhỏ, những đoạn trữ tình ngoại đề, triết lý, bài thơ, cuốn sách kể câu chuyện đời không chỉ của Chó Con từ thuở nhỏ đến lúc chớm trưởng thành, mà cả 3 thế hệ từ bà, đến mẹ, đến cậu.

Thông qua đó, sách phác họa cuộc di cư dài từ làng quê Việt Nam sang đất Mỹ, cũng như câu chuyện của những thanh thiếu niên Mỹ mà đặc trưng là người bạn trai Trevor của Chó Con. Dù sách được giới thiệu là tiểu thuyết hư cấu, người đọc đánh giá câu chuyện của Chó Con có nhiều nét tương đồng với cuộc đời tác giả.

Sau khi ra mắt, cuốn sách nhanh chóng vào danh sách bán chạy, gặt hái nhiều giải thưởng trong giới văn chương cũng như bầu chọn của độc giả quốc tế.

Trang The Guardian của Anh xếp Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian vào danh sách 10 cuốn sách hay về tình cảm gia đình năm 2019. Bài báo trên tờ NPR (Mỹ) nhận xét Ocean Vương có ngôn từ bay bổng khi viết về cái đẹp, sự sinh tồn và tự do. Tờ The New York Times khen tác giả cuốn sách là "thiên tài quan sát".

"Vương đã viết nên một tác phẩm trữ tình về quá trình tự khám phá chính mình, vừa thành thật đến choáng váng, vừa phổ quát trong từng câu chữ", cây bút của The Washington Post nhận xét.

Chuyên gia nói là "tình dục chữa lành", lỗi do dịch thô

Sau vụ việc tại trường quốc tế ISHCMC, trên mạng xã hội nổ ra những cuộc tranh luận gay gắt về cuốn sách với nhiều quan điểm trái chiều. Khán giả, giới chuyên môn bàn về việc có nên xem Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian là sách khiêu dâm, đồi trụy hay không?

Chia sẻ với phóng viên Dân trí, bà Phạm Thị Thúy - Tiến sĩ ngành xã hội học, Thạc sĩ ngành tâm lý học, giảng viên trường Học viện Hành chính Quốc gia TPHCM - cho biết đã đọc cuốn sách của Ocean Vương từ năm 2023, đồng thời đánh giá cao tính nhân văn của tác phẩm.

"Không thể gọi sách này là tác phẩm khiêu dâm. Chúng ta không thể bóc tách riêng phần về tình dục, mà phải xem tổng thể cuốn sách như thế nào.

Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian kể tuổi thơ cơ cực, cuộc sống khó khăn xứ người, hành trình trưởng thành, những ẩn ức tuổi vị thành niên của một chàng trai thuộc giới LGBT. Đọc vài trích đoạn thì có thể gây sốc, nhưng trong tổng thể câu chuyện lại rất đẹp.

Tình dục là yếu tố rất đẹp của tình yêu. Mọi câu chuyện hay về tình yêu không thể không có tình dục, chỉ là cách khai thác như thế nào thôi.

Theo tôi, vài trang về tình dục ở sách, khi đọc toàn tác phẩm sẽ thấy đó là tình dục của tình yêu đầu đời, có ý nghĩa cứu rỗi, chữa lành tâm hồn đầy tổn thương của nhân vật "tôi". Tôi đọc xong không nhớ nhiều về các trang đó, chỉ thấy đọng lại là sự xúc động trước thân phận con người. Và thấy mình phải sống sao cho đáng sống, dù một thoáng rực rỡ ở nhân gian!", Tiến sĩ Phạm Thị Thúy cho hay.

Sách tả cảnh sex gây tranh cãi: Chuyên gia nói không phải truyện khiêu dâm - 1

Bìa sách bản tiếng Việt "Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian" (Ảnh: Nhã Nam).

Đồng quan điểm với Tiến sĩ Phạm Thị Thúy, nhà văn Hoài Hương - Hội viên Hội nhà văn Việt Nam - cho rằng không nên quy chụp sách của Ocean Vương là văn hóa phẩm đồi trụy chỉ dựa vào vài trang miêu tả cảnh "giường chiếu", mà phải đặt trong bối cảnh chung câu chuyện tác giả muốn truyền tải.

Tuy nhiên, nhà văn Hoài Hương cũng cho rằng lý do lớn khiến nội dung tình dục trong cuốn sách gây phản ứng mạnh với khán giả Việt Nam là vì phần từ ngữ dịch thuật "có vấn đề".

"Tôi không lên án cuốn sách. Tổng thể sách kể hành trình di dân, mối quan hệ gia đình, nỗi cô đơn tuổi trẻ. Phần về tình dục chỉ chiếm 5,6 trang trong tổng số hơn 300 trang sách. Song, bản dịch tôi đánh giá rất tệ, đi ngược với lời giới thiệu của các bài báo quốc tế. Nhiều trang quốc tế nói văn phong cuốn sách đầy chất thơ, nhưng tôi không thấy thơ", nhà văn nói.

Theo bà Hoài Hương, khi chuyển ngữ văn học, dịch giả cần am hiểu văn hóa, phong cách ngôn ngữ của tác giả, chuyển tải được đúng nội dung, tinh thần của bản gốc và sáng tạo được sự gần gũi với người đọc bản địa.

Ở bản chuyển ngữ do dịch giả Khánh Nguyên thực hiện, nhà văn cho rằng chất thơ, lãng mạn của bản gốc đã bị giảm đáng kể. Với một tác phẩm kể chủ đề phức tạp, mang đậm văn hóa cộng đồng người Mỹ nhập cư như Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian, nếu dịch quá sát nghĩa sẽ khiến độc giả khó để đọc, hiểu trọn vẹn tinh thần tác giả.

"Tôi đã đọc bản chuyển ngữ và bản gốc, đối chiếu thấy có nhiều đoạn dịch giả dịch không hay. Ví dụ, ở đoạn miêu tả cảnh tình dục, dịch giả dùng quá nhiều từ thô thiển. Câu chuyện tình yêu của 2 thiếu niên tạo sự tò mò, bí ẩn xen lẫn lãng mạn, nhưng dịch một cách trần trụi đã làm giảm bớt tính thẩm mỹ văn học của đoạn văn.

Trong văn học, thiếu gì từ ngữ miêu tả chuyện tình dục một cách ý nhị mà không tục tĩu. Nếu người dịch đủ sức thể hiện được nội dung tình dục bằng ngôn ngữ văn chương thì đoạn văn sẽ gợi cảm hơn, hay hơn. Tôi nghĩ phụ huynh sốc vì ngôn ngữ dịch quá thô", nhà văn nhận định.

Sách hay, nhưng có phù hợp với học sinh?

Bên cạnh luồng ý kiến bênh vực tác phẩm của Ocean Vương, vẫn có những quan điểm khẳng định việc phân loại độ tuổi cho độc giả khi tiếp cận cuốn sách này vô cùng quan trọng. Tác phẩm có thể có nhiều thông điệp nhân văn, chất lượng về mặt văn chương, chuyên môn, nhưng vấn đề trọng tâm là: Có phù hợp cho học sinh cấp 3 đọc hay không?

Trên thực tế, một số trang web nước ngoài đánh giá tác phẩm Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian là sách dành cho lứa tuổi trên 16. Tại Việt Nam, cuốn sách được phổ biến mà không phân loại độ tuổi. Không chỉ ISHCMC, một số trường học cũng giới thiệu tiểu thuyết của Ocean Vương vào danh sách "trạm đọc" cho học sinh. Điều này khiến nhiều khán giả lo ngại, bức xúc.

Sách tả cảnh sex gây tranh cãi: Chuyên gia nói không phải truyện khiêu dâm - 2

Nhiều trang giới thiệu sách ở nước ngoài phân loại tác phẩm của Ocean Vương dành cho độ tuổi trên 16 (Ảnh: Chụp màn hình).

"Chúng ta không nên đánh tráo khái niệm. Cuốn sách này không phải vấn đề. Vấn đề là ở việc đưa nó vào môi trường giáo dục. Trong kho tàng văn học trong và ngoài nước có rất nhiều tác phẩm hay và có giá trị. Không nhất thiết phải lựa chọn cuốn sách có những trang nhạy cảm như vậy cho lứa tuổi học sinh.

Khi được phát sách, học sinh đã được nhà trường đào tạo đúng, đủ về giáo dục giới tính chưa? Đã có đủ kỹ năng để tiếp nhận phần nội dung đó trong sách hay chưa?", một ý kiến trên mạng xã hội.

Blogger Lê Minh Mẫn đưa ra quan điểm: "Hay dở cũng tùy thuộc cảm nhận của mỗi người. Muốn để trẻ cảm nhận thân phận con người thì có 1.001 tác phẩm để lựa chọn, tại sao phải chọn tác phẩm tả cảnh quan hệ trần trụi như thế?".

Nhà văn Hoài Hương nhận xét mỗi tác phẩm văn học khi được gợi ý cho trẻ dưới 18 tuổi, thì cần kiểm định độ phù hợp về văn hóa. Không phải chương trình quốc tế giới thiệu là nghiễm nhiên cuốn sách sẽ phù hợp với môi trường dạy học ở Việt Nam.

"Ở một mức độ nào đó, nội dung sách chưa phù hợp với trẻ em lớp 11 ở Việt Nam. Mặc dù có chương trình quốc tế giới thiệu, nhưng phải đặt vào hoàn cảnh đây là trường học quốc tế ở Việt Nam chứ không phải ở phương Tây. Khi chưa có giáo trình đầy đủ, thầy cô dúi sách vào tay trẻ em là không hợp lý. Chúng ta có thể gợi ý trẻ đọc, nhưng cần chỉ dẫn cho chúng đọc sao cho đúng", nhà văn nói với phóng viên Dân trí.

Về vấn đề này, Tiến sĩ Phạm Thị Thúy nhấn mạnh bà thích và ủng hộ cuốn sách của Ocean Vương, song khi đưa vào môi trường dạy học cần hết sức cân nhắc, thận trọng.

"Tôi tôn trọng cảm xúc hoảng hốt đến sốc ngỡ ngàng của nhiều phụ huynh. Đó là phản ứng dễ hiểu với tâm lý đa số bậc làm cha mẹ ở Việt Nam bởi cuốn sách có 2 yếu tố vẫn được cho là nhạy cảm ở Việt Nam: một là tình dục sớm, hai là quan hệ đồng tính.

Theo tôi, không phải cuốn sách tuyệt đối không nên đưa vào môi trường giảng dạy, nhưng vấn đề là chúng ta nên tiếp cận như thế nào bởi mỗi người sẽ có những góc nhìn khác nhau. Khi đọc trích đoạn đó, có người đỏ mặt, cho là nội dung đồi trụy, có người lại thấy nhẹ nhàng vì cho rằng trẻ em ngày nay lớn nhanh.

Nếu đưa vào trường học, giáo viên phải chuẩn bị kỹ về định hướng đọc, giới thiệu cái hay cái đẹp về tác phẩm tác giả, để học sinh biết cách tiếp cận sách như thế nào. Nếu có sự chuẩn bị rõ ràng thì sự lo lắng của phụ huynh sẽ giảm", bà Thúy đưa ra quan điểm.

Sách tả cảnh sex gây tranh cãi: Chuyên gia nói không phải truyện khiêu dâm - 3

Tác giả người Mỹ gốc Việt Ocean Vương (Ảnh: Chụp màn hình).

Phụ huynh lo "vẽ đường cho hươu chạy", chuyên gia tâm lý nói gì?

Tiến sĩ Phạm Thị Thúy cũng đánh giá vụ "khủng hoảng sách nhạy cảm" lần này sẽ giúp cộng đồng mạng, dư luận quan tâm hơn về vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ.

Theo bà Thúy, trẻ em ngày nay trưởng thành sớm hơn rất nhiều so với thế hệ đi trước. Việc một bộ phận phụ huynh lo lắng sách Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian "vẽ đường cho hươu chạy", gây ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh, là không cần thiết.

Ngày nay, nếu phụ huynh không lớn lên cùng con, ứng xử khéo léo và tâm lý, rất dễ bị tụt hậu, không theo kịp tốc độ phát triển về tình yêu, tình dục của trẻ. Ngoài ra, tiến sĩ nhận định không phải trẻ em nào cũng dễ bị "đầu độc" khi tiếp cận nội dung tình dục như trường hợp sách của Ocean Vương.

"Theo tôi, những cuốn sách như vậy khó đầu độc tâm hồn trẻ em ngày nay. Các bạn học sinh bây giờ tiếp xúc mạng xã hội, các ấn phẩm văn hóa trên truyền thông từ rất sớm. Học sinh cấp 2 ngày nay đã hiểu biết về chuyện giới tính.

Tất nhiên, cũng có những đứa trẻ nếu chưa được giáo dục giới tính đầy đủ, thì lần đầu đọc sách có nội dung nhạy cảm sẽ dễ hiểu sai, nên phụ huynh lo lắng cũng là tất nhiên. Nhưng để nhận xét cuốn sách ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh hay không rất khó nói chính xác vì chưa thể có cuộc khảo sát rõ ràng với nhóm học sinh về tác động của cuốn sách này cũng như các loại sách tương tự. Có lẽ 10, 20 năm nữa mới khảo sát được những trang văn này có gây tác động xấu đến trẻ hay không.

Nếu phụ huynh lo bị đầu độc thì phải lo trước, từ lúc các cháu học mầm non. Văn hóa đọc phải gieo mầm từ sớm, thể hiện qua việc cha mẹ chọn sách cho con như thế nào, rèn thói quen đọc cho con ra sao, chọn lọc thông tin từ sách thế nào, chứ không phải đến lớp 11 mới lo sợ", tiến sĩ đưa ra quan điểm.

Tiến sĩ khẳng định nếu nền giáo dục dạy chuyện giới tính "đến nơi đến chốn", nếu gia đình định hướng văn hóa đọc tốt cho trẻ từ sớm, thì bậc làm cha mẹ không cần lo lắng nhiều như hiện nay về việc trẻ em nhìn nhận lệch lạc về văn học, sách truyện có nội dung nhạy cảm như truyện của Ocean Vương.

"Nếu trẻ có hiểu biết đúng về tình yêu, tình dục thì sẽ nhìn câu chuyện theo lăng kính tích cực hơn", tiến sĩ nói.

Liên quan đến sự việc, phóng viên Dân trí liên hệ phía Công ty Cổ phần văn hóa và truyền thông Nhã Nam nhưng đại diện truyền thông của Nhã Nam không đưa ra bình luận. Tuy nhiên, phía Nhã Nam cũng khuyến cáo rằng sách này cần phải có hướng dẫn khi đọc.

Ocean Vương (Ocean Vuong) sinh năm 1988 ở TPHCM, lớn lên ở Hartford (Connecticut, Mỹ). Sớm nổi lên như một nhà thơ và là một nghệ sĩ trình diễn thơ, anh đoạt nhiều giải thưởng với tập thơ đầu tay Night Sky with Exit Wounds (Trời đêm những vết thương xuyên thấu).

Khi phát hành Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian, Ocean Vương nhận một số giải thưởng về văn học ở Mỹ như giải thưởng Sách New England, giải thưởng Sách Connecticut, giải thưởng Sách Massachussetts… cùng một số giải thưởng dành riêng cho văn học đồng tính.

Minh Nhân

Nguồn: https://dantri.com.vn/van-hoa/sach-ta-canh-sex-gay-tranh-cai-chuyen-gia-noi-khong-phai-truyen-khieu-dam-20240505225156418.htm

Bạo lực học đường: Giải pháp đã có, sao vẫn lây lan nặng hơn?

Published in Truyền Thông Báo Chí

Nhiều bạn đọc đặt câu hỏi vì sao những vụ bạo lực học đường ngày càng diễn ra nghiêm trọng hơn trong thời gian gần đây.

Tiến sĩ xã hội học Phạm Thị Thúy - giảng viên Học viện Hành chính quốc gia tại TP.HCM - chia sẻ những giải pháp để giảm bạo lực học đường.

Cần chấm dứt vòng tròn bạo lực

* Theo bà, vì sao hiện tượng học sinh đánh nhau ngày càng nghiêm trọng?

TS Phạm Thị Thúy - Ảnh: NVCC

- TS Phạm Thị Thúy: Bạo lực học đường gia tăng có rất nhiều nguyên nhân, nhưng nguyên nhân đầu tiên là do bạo lực gia đình vẫn chưa cải thiện được bao nhiêu. Khi bạo lực gia đình còn thì bạo lực học đường chưa thể giảm.

Trong nhiều gia đình hiện nay, người ta vẫn làm tổn thương nhau cả thể chất lẫn tinh thần, giữa vợ chồng, cha mẹ với con cái. Đó là những người yêu thương nhau mà còn bạo lực với nhau thì làm sao tránh được bạo lực học đường?

Tại sao trẻ bạo lực? Là vì trẻ bị tập nhiễm bạo lực đó trong gia đình, từ bé, bởi chính người thương yêu nhất.

Tôi bắt gặp việc dạy con và đánh con trong các gia đình nhiều lắm. Đừng mong đứa bé không đánh bạn nếu bố mẹ còn đánh chúng. Nhiều người vẫn ngộ nhận yêu con "cho roi cho vọt" mới đúng.

Đánh mắng con là đang hại con, đang duy trì bạo lực trong đứa trẻ. Chúng sẽ bạo lực với bạn bè, người thân y như chúng đã bị. Vòng tròn bạo lực này quay hết thế hệ này sang thế hệ khác. Cần chấm dứt vòng tròn bạo lực càng sớm càng tốt!

Ngoài bạo lực thể xác còn có bạo lực tinh thần. Nhiều đứa trẻ đang bị đắm mình trong nhiều sản phẩm truyền thông trên các trang mạng xã hội có nội dung bạo lực dưới nhiều hình thức. Sách báo, phim ảnh, sản phẩm truyền thông..., nếu ta không cẩn trọng với những gì trẻ nghe, xem sẽ khiến trẻ có nguy cơ bạo lực.

Bên cạnh đó, dù nhiều nơi đang xây dựng trường học hạnh phúc với ba giá trị: yêu thương, an toàn, tôn trọng nhưng thực tế, một số giáo viên vẫn đang đánh mắng trẻ ngay chính trong lớp học.

Bạo lực học đường vẫn diễn ra giữa người lớn với con trẻ thì làm sao bảo học sinh không đánh nhau?

* Theo bà, cách nào để ngăn chặn sự lây lan của bạo lực học đường?

- Giải pháp vĩ mô (từ Nhà nước, với các công cụ pháp luật) đã có. Nhưng theo tôi quan trọng nhất là giải pháp vi mô đến từ từng con người. Mọi thay đổi phải bắt đầu từ từng con người.

Bất kỳ ông bà, bố mẹ, bất kỳ ai đang dạy trẻ (trong nhà hay ở trường) mà không ý thức được việc phải kiểm soát cảm xúc thì không thể làm gương cho trẻ. Đây là giải pháp căn cốt. Nhưng để làm được giải pháp này cũng là bài toán khó, vì liên quan đến giáo dục gia đình, nhà trường và truyền thông

Giải pháp cụ thể, tôi nghĩ mỗi cặp vợ chồng trước khi kết hôn nên học lớp tiền hôn nhân - học cách thực hiện nghĩa vụ làm mẹ làm vợ, làm chồng làm cha, cách giao tiếp trong gia đình, cách giải quyết mâu thuẫn mà không xúc phạm lẫn nhau, vẫn dạy được con mà không cần sử dụng bạo lực…

Cha mẹ không ai muốn đánh con, thành viên trong gia đình không ai muốn làm tổn thương nhau. Nhưng họ không biết cách ứng xử phù hợp, không học cách làm thế nào để giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong gia đình nên cách nhanh nhất, quen thuộc nhất là sử dụng bạo lực.

Những đứa trẻ đánh nhau không phải vì ác, mà tôi cho rằng các em có nỗi bất hạnh riêng. Năng lượng trong người các em như lò lửa, biểu hiện ra thành bạo lực, cảm xúc tiêu cực không chỉ với bạn bè mà còn với thầy cô.

Hình ảnh nữ sinh lớp 8 ở Long An bị đánh hội đồng lan truyền trên mạng - Ảnh cắt từ clip

Chiều con vô lối, bạo lực nhân đôi

* Phải chăng trẻ em ngày nay đa số đều là "con cưng" nên cái tôi cá nhân của các em cao, dễ tổn thương và cũng dễ bức xúc với người khác?

- Gia đình nào càng chiều con thì càng dễ bạo lực lên con. Khi chiều trẻ, chúng trở thành "vua con", "công chúa con" nên càng ích kỷ, dễ hỗn hào, từ đó cha mẹ mất kiểm soát, quá sức chịu đựng rồi bạo lực lên con.

Không phải chiều con là họ sẽ không làm gì con. Cái họ gieo là chiều con vô lối, cái họ gặt là hành vi đứa trẻ rất tệ và cách họ phản ứng trấn áp con là bằng lời nói và hành vi bạo lực.

* Giáo dục gia đình là nền tảng quan trọng nhất để ngăn bạo lực học đường. Cụ thể như thế nào, thưa bà?

- Như đã phân tích, bạo lực học đường có nguyên nhân số một là do giáo dục gia đình - nền tảng quan trọng nhất, nguyên nhân khác chỉ là phái sinh.

Theo tôi, nghệ thuật giáo dục trong gia đình quan trọng nhất là giáo dục tình yêu thương và lòng biết ơn. Hai nội dung giáo dục này phải thông qua thái độ hành vi của cha mẹ, chứ không phải bằng lời nói.

Nếu bằng lời nói mà bắt đứa trẻ phải yêu thương người khác sẽ không giá trị. Đứa trẻ chỉ yêu thương người khác khi chúng cảm nhận được sự yêu thương của mọi người dành cho trẻ và trẻ phải biết yêu thương chính mình trước tiên.

Giáo dục lòng yêu thương và lòng biết ơn trong gia đình phải đến từ thái độ cảm xúc của ba mẹ và hành động của ba mẹ cùng những người xung quanh đối với đứa trẻ, để trẻ thực sự cảm nhận tình yêu thương đó. Chẳng cha mẹ nào không yêu thương con, nhưng trẻ không cảm nhận được vì yêu thương sai cách (như đánh, mắng), từ đó không có hạnh phúc.

Một đứa trẻ không hạnh phúc sẽ dễ có hành vi bạo lực. Do vậy, nếu gia đình, nhà trường không giúp trẻ trở nên hạnh phúc thì các giải pháp khác sẽ đều vô nghĩa.

Nhiều bạn đọc trăn trở với hình phạt nào cho học sinh bạo lực bạn học. Độc giả Mây Hồng viết: "Hình thức đình chỉ học đã áp dụng bao nhiêu năm nay rồi nhưng tính răn đe không cao, đôi khi còn khuyến khích những hành động này. Tại sao đến nay vẫn không chịu thay đổi?

Có nên áp dụng phạt tiền phụ huynh vì rất nhiều trường hợp cha mẹ hổ báo nên con cũng vậy? Cộng với lao động công ích như trực nhật, dọn dẹp vệ sinh trường lớp... thì may ra mới giảm thiểu được bạo lực học đường".

LƯU ĐÌNH LONG THỰC HIỆN

Nguồn: https://tuoitre.vn/bao-luc-hoc-duong-giai-phap-da-co-sao-van-lay-lan-nang-hon-20240501164526695.htm

Văn hóa tổ chức và sự tôn trọng

Published in Truyền Thông Báo Chí

Bất cứ một tổ chức nào cũng cần xây dựng một môi trường văn hóa phù hợp để phát triển. Văn hóa không chỉ là thương hiệu, là bản sắc mà còn là cách quản trị mới hiệu quả nhất, bền vững nhất. Văn hóa thể hiện trong hành động, những điều hiện diện trong mắt người nhìn hơn là lời nói, lời tuyên bố nào đó. Văn hóa tổ chức hiện diện rõ nhất trong hành động từ nhà lãnh đạo đến mọi nhân viên.

Chúng ta đang hướng đến xây dựng tổ chức hạnh phúc để xây dựng quốc gia hạnh phúc. Tổ chức hạnh phúc là khi con người làm việc cũng như những người có liên quan đến tổ chức đó cảm nhận được hạnh phúc. Và họ chỉ hạnh phúc khi ở môi trường văn hóa tổ chức đó có sự tôn trọng; đây là sự thể hiện văn hóa cá nhân, văn hóa tổ chức quan trọng nhất.

Văn hóa không chỉ là thương hiệu, là bản sắc mà còn là cách quản trị mới hiệu quả nhất, bền vững nhất. Ảnh minh họa

Sự việc xảy ra tại Công ty CP Văn hóa và Truyền thông Nhã Nam gây xôn xao dư luận những ngày vừa qua đã cho thấy có vấn đề bất ổn trong việc tôn trọng cảm xúc, nhân phẩm của nhân viên, tôn trọng quyền tự do thân thể, ngay tại một nơi làm văn hóa.

Không những thế, trong câu chuyện này còn có cả sự thiếu tôn trọng khách hàng, những bạn đọc thân thiết khi đơn vị này im lặng kéo dài trước những thông tin nghi vấn và thậm chí còn thiếu chân thành khi đưa ra một lá thư xin lỗi lúc nửa đêm với những lời lẽ bao biện, thoái thác trách nhiệm của người đang bị nghi ngờ. Rất may, sau đó, Nhã Nam đã chính thức thông báo tạm đình chỉ công việc của người đang bị tình nghi quấy rối tình dục và gửi lời xin lỗi đến những người liên quan, đến bạn đọc. Tuy chậm trễ nhưng ít nhất đây cũng là động thái nên làm để bảo vệ uy tín, văn hóa tổ chức của một công ty xây dựng và phát triển trong lãnh vực văn hóa như Nhã Nam.

Sự việc này như lời nhắc cho những ai có nhận thức sai, thiếu về quấy rối tình dục. Qua vụ việc, chúng ta thấy nguyên nhân xử lý sự việc chậm do nhiều lãnh đạo của Nhã Nam, và cả nhiều người trong xã hội chúng ta hiện vẫn đánh giá chưa đầy đủ về thế nào là quấy rối tình dục và hậu quả của nó.

Nhiều người từng cho rằng đùa giỡn chút, bày tỏ cảm xúc với người khác, nhất là với phái nữ một cách thoải mái mà không cần biết họ có đồng thuận không, là bình thường theo nghĩa “làm hoa cho người ta hái, làm gái cho người ta trêu”. Chúng ta thấy trên bàn nhậu, người ta có thể đem những câu đùa giỡn khiếm nhã để mua vui trước mặt phụ nữ. Đó luôn là những hành động không tôn trọng người khác, quấy rối tình dục người khác bằng lời nói.

Dĩ nhiên, xây dựng môi trường văn hóa không chỉ là lời nói mà hơn cả là thể hiện trong chính cách ứng xử văn hóa, cách sống có văn hóa của người đứng đầu và tất cả nhân viên trong tổ chức. Đây là một quá trình dài vun bồi các giá trị văn hóa xuyên suốt, thống nhất trong các thế hệ lãnh đạo, thế hệ nhân viên của tổ chức đó. Quá trình này đòi hỏi sự nỗ lực kiên trì sống lương thiện, làm việc tử tế của mọi thành viên nhằm hướng tới tạo giá trị tốt đẹp cho cộng đồng thông qua các sản phẩm của tổ chức. Chỉ cần một hành động, lời nói phản văn hóa như cách hành xử của một cá nhân như ở Nhã Nam vừa qua có thể gây ra nhiều hậu quả nặng nề, sự mất niềm tin nơi bạn đọc, nơi những tác giả đã và đang cộng tác, trên hết đó là công chúng cả nước...

Bao nỗ lực xây dựng thương hiệu văn hóa sẽ bị phá hủy chỉ vì văn hóa tổ chức này có thể bị đánh đồng với người lãnh đạo thiếu văn hóa. Thậm chí trong trường hợp này, hành động mà cá nhân tự cho là “quan tâm, quý mến” với nhân viên nữ có thể là hành động vi phạm pháp luật, nếu cơ quan điều tra kết luận lãnh đạo đó đã có hành vi quấy rối tình dục. Công chúng mong muốn sự việc này sẽ được điều tra làm rõ mức độ trách nhiệm của các bên liên quan và kết luận điều tra cần được Nhã Nam sớm công khai cho mọi người được rõ.

Có như vậy, văn hóa tổ chức của một đơn vị sẽ được duy trì, thể hiện sự chính trực và minh bạch. Cá nhân ai sai không thể làm xấu văn hóa tổ chức nếu tổ chức đó có những ứng xử phù hợp trong xử lý sự việc. Đây không chỉ là vấn đề xử lý khủng hoảng truyền thông để bảo vệ thương hiệu mà còn để lấy lại niềm tin của công chúng với một tổ chức làm văn hóa, tạo ra những sản phẩm văn hóa như Nhã Nam nói riêng và là bài học kinh nghiệm cho các tổ chức khác nói chung.

TS PHẠM THỊ THÚY

Nguồn: https://www.sggp.org.vn/van-hoa-to-chuc-va-su-ton-trong-post736300.html

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ

Published in Truyền Thông Báo Chí

TPO - Áp lực thành tích khiến nhiều bạn học sinh đau đầu, mệt mỏi nhưng một vấn đề mới cũng ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình học tập, khiến các em suy nghĩ nhiều không kém, đó là “Áp lực đồng trang lứa” (Peer Pressure).

Ngày 1/4, báo Tiền Phong phối hợp cùng AIA Việt Nam, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Trường Đại học Mở TPHCM và Ngân hàng Nam Á tổ chức chương trình “Hỗ trợ tâm lý học đường - Đưa chuyên gia đến trường học” với chủ đề “Overthinking của gen Z: Làm sao để vượt qua?” tại Trường THPT Nguyễn An Ninh (quận 10, TPHCM) và Trường THPT Phú Nhuận (quận Phú Nhuận, TPHCM).

Nhiều áp lực đặt lên vai học sinh THPT

“Em thường suy nghĩ về nhiều vấn đề đôi khi còn tiêu cực hoá chúng lên. Em cũng bị áp lực thành tích học tập qua kỳ thi giữa kì vừa rồi và áp lực đồng trang lứa khi thấy nhiều bạn giỏi hơn em, mặc dù em đã rất cố gắng”, M.K (học sinh lớp 11, Trường THPT Nguyễn An Ninh) kể và cho hay đã tìm nhiều cách để có thể theo kịp các bạn đồng trang lứa dù bản thân bạn không lúc nào thôi nỗ lực.

Trong khi đó, một em học sinh ở Trường THPT Phú Nhuận kể: “Từ khi vào môi trường cấp ba, em cảm thấy bản thân thật kém cỏi khi không thể hòa nhập và thích nghi với cách học lẫn bạn bè mới. Em đã cố gắng nhưng hầu như không thể và dần dà không còn muốn cố gắng nữa. Mỗi ngày trôi qua tệ hại”.

Cũng rơi vào trường hợp tự, một học sinh tâm sự: “Đôi khi em thấy khó chịu trong lòng mà không biết lí do, nhìn ai cũng ghét, nhất là bạn bè. Lúc bị cười nhạo (dù biết bạn không có ý xấu), em cảm thấy khó chịu nhưng không biết phải phản bác làm sao, chỉ biết giải tỏa bằng việc khóc để xả stress và em luôn chọn ở một mình khi việc này xảy ra".

Ở một trường hợp khác, N.D bị áp lực về phía gia đình, thường xuyên bị bạo lực thể xác và tâm lý. “Ba em hay chửi mắng, đánh đập và gây ảnh hưởng đến tâm lý của em khiến em rất áp lực, mệt mỏi”, N.D tâm sự.

Chuyên gia mách nước

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 1

TS Phạm Thị Thúy chia sẻ với các bạn học sinh.

Với những trường hợp áp lực như trên, TS xã hội học, ThS tâm lý trị liệu Phạm Thị Thúy cho rằng, người khác làm gì là vấn đề của họ, mình làm gì cho người khác và làm gì với mình mới là vấn đề của chính mình.

“Bạn không thể chọn hành động của người khác, không thể kiểm soát được hành động của người khác. Bạn chỉ có thể phần nào chia sẻ, động viên mẹ khi mẹ bị bố đối xử không tốt hoặc có thể nỗ lực để trở thành người con bớt đi những áp lực cho chính bố mẹ, bớt lo lắng về chúng ta”, TS Thúy nói.

Chương trình “Hỗ trợ tâm lý học đường – Đưa chuyên gia đến với trường học” là một phần trong khuôn khổ chương trình chương trình Trường học Lành mạnh nhất AIA mà AIA đang thực hiện từ tháng 8 năm 2022.

“Bạn không thể thay đổi tình trạng, cảm xúc của họ đối với nhau. Rất nhiều bạn đổ lỗi tại mình mà bố mẹ cãi nhau, không hạnh phúc. Đó là những suy nghĩ tiêu cực và những suy nghĩ như vậy sẽ khiến mình bị overthinking. Vấn đề của bố mẹ và của chính mình là riêng biệt, hãy tách bạch chúng. Trên đời này rất nguy hiểm là nếu mình đi lo giải quyết vấn đề của người khác mà quên để ý đến những vấn đề của mình”, chuyên gia chia sẻ và cho rằng có thể lấy hoàn cảnh đó để bản thân nỗ lực vươn lên, trở thành người trưởng thành, độc lập và có thể thoát khỏi những ảnh hưởng tiêu cực trong gia đình.

Chia sẻ một vài kỹ thuật giúp vượt qua những lúc overthinking, TS Phạm Thị Thúy cho biết chúng ta không thể kiểm soát overthinking trong một vài ngày, một vài tuần; có những vấn đề sẽ ám ảnh chúng ta lâu hơn và thời gian đó sẽ biến thành những căn bệnh như rối loạn lo âu, trầm cảm.

Theo nữ chuyên gia, biện pháp đơn giản là hãy ngồi thẳng lưng, mỉm cười, thả lỏng cơ thể. Khi đó sẽ giúp các bạn thay đổi tâm trạng, vượt qua những tâm trạng chán nản, những cảm xúc tiêu cực. Đồng thời hãy hít thật sâu bằng mũi và sau đó thở phào bằng miệng cũng là cách giúp đánh bay, tống mọi ưu phiền ra khỏi cơ thể.

Xác định hình mẫu lý tưởng để phấn đấu

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 2

TS Trịnh Viết Then trò chuyện với các em học sinh phổ thông.

Đối với trường hợp gặp các áp lực đồng trang lứa, TS Tâm lý học Trịnh Viết Then – Trưởng bộ môn Tâm lý Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng - cho rằng điều đáng mừng là các bạn đã dám chia sẻ, nói lên vấn đề overthinking của mình và đang tìm kiếm sự trợ giúp từ các chuyên gia.

Vị chuyên gia mong tất cả các bạn học sinh khi gặp phải những khó khăn, áp lực trong học tập và cả trong mối quan hệ gia đình hãy tìm kiếm nguồn hỗ trợ, chia sẻ về mặt cảm xúc, về hành vi và nhận thức một cách tích cực nhất để vượt qua.

TS Then cũng cho rằng, mỗi bạn học sinh là một cá thể đặc biệt, vì vậy, mọi sự so sánh đều khập khiễng. Mỗi người có một thế mạnh khác nhau, không ai là người hoàn thiện cả. Như vậy, các bạn hãy nhận thức về những điểm mạnh, thế mạnh của chính bản thân mình và xây dựng kế hoạch để thực hiện và đạt kết quả cao nhất.

“Tương lai là bất định nhưng để định hướng cho tương lai, chúng ta cần có những hình mẫu lý tưởng, tích cực để thôi thúc mình phấn đấu đạt được nó. Chúng ta hãy chấp nhận, hãy hướng đến giải pháp giải quyết các vấn đề và chọn ra cách thức, biện pháp phù hợp để bản thân có thể thành công trong tương lai”, TS Trịnh Viết Then chia sẻ.

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 3

Chuyên gia giúp bạn trẻ nhận diện và vượt thoát áp lực đồng trang lứa.

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 4

Các bạn học sinh Trường THPT Nguyễn An Ninh tại buổi ngoại khóa.

TS Nguyễn Hữu Long - Giảng viên Trường Đại học Mở TPHCM – khuyên bạn trẻ hãy yêu lấy bản thân mình, đừng tự huỷ hoại bản thân bằng cách này, cách khác.

“Ba mẹ đã cực nhọc đi làm bên ngoài, chưa kể cũng chịu nhiều tổn thương để mang tiền về nuôi mình. Cho nên chúng ta hãy cố gắng nghĩ tới họ, đặc biệt là các anh em trong nhà phải yêu thương và bao bọc lẫn nhau. Hãy làm tròn bổn phận con cái, yêu thương và chở che cho những người thân của mình”, Ts Long chia sẻ.

Ông cũng bày tỏ, mỗi khi gặp phải overthinking, cách đơn giản nhất là nên dừng suy nghĩ đó lại và có thể uống một ly nước, xem một bộ phim hay thưởng thức một bài hát để làm gián đoạn suy nghĩ, giảm trạng thái căng thẳng.

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 5

Áp lực đồng trang lứa gây overthinking với người trẻ ảnh 6

Đại diện Ban tổ chức trao hoa cám ơn các diễn giả.

Trong năm học 2023 - 2024, chương trình "Hỗ trợ tâm lý học đường - Đưa chuyên gia đến với trường học" sẽ đưa các chuyên gia tâm lý, hướng nghiệp tuyển sinh đến các trường THPT trên địa bàn TPHCM để chia sẻ, giao lưu, lắng nghe tiếng nói của học sinh trong mọi vấn đề như ứng xử văn minh trên mạng xã hội, cảnh báo, ngăn chặn vấn nạn bạo lực học đường, giảm stress trong học tập, chọn ngành chọn nghề...

Nguồn: https://tienphong.vn/ap-luc-dong-trang-lua-gay-overthinking-voi-nguoi-tre-post1625313.tpo

Nghìn lẻ những chuyện nhà: Du xuân – muôn nẻo yêu thương

Published in Truyền Thông Báo Chí

https://www.podbean.com/ep/pb-vbamt-15add38

Mỗi người 1 quan điểm, và trong mỗi gia đình cũng có những sở thích, suy nghĩ không giống nhau về việc du xuân đón Tết. Vậy nên Tết vui và Tết cũng “đau đầu” nếu không có được cách “thương thảo” hợp lý! Đó cũng chính là chủ đề mà chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi trong chương trình Nghìn lẽ những chuyện nhà với phần tư vấn của Tiến sĩ tâm lý Phạm Thị Thuý.

Nguồn: https://truyenhinhnghean.vn/podcast/202403/nghin-le-nhung-chuyen-nha-du-xuan-muon-neo-yeu-thuong-7b116c8/

VTV - Chuyện chàng, chuyện nàng

Published in Truyền Thông Báo Chí

Chuyện chàng chuyện nàng là chương trình đặt biệt về mối quan hệ giữa con người vs con người trong các mối quan hệ thường ngày, và hướng giải quyết mà không phải ai cũng đang làm đúng.

Cuộc sống ngày càng hiện đại thì thời gian dành cho gia đình, cho nhau lại trở nên khác biệt. Những bí quyết giúp giữ lửa trong cuộc sống hôn nhân, tình cảm vợ chồng, sống ảo trong tình cảm ,… là những vấn đề luôn nhận được sự quan tâm của khán giả đặt biệt là khán giả ở độ tuổi từ 16 đến 50 tuổi.

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 9 - 15/7/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-9-15-7-2023-630079.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 10 - 22/7/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-10-22-7-2023-631245.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 11 - 29/7/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-11-29-7-2023-632413.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 12 - 05/8/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-12-05-8-2023-633616.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 13 - 12/8/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-13-12-8-2023-634792.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 14 - 19/8/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-14-19-8-2023-635988.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 15 - 26/8/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-15-26-8-2023-637185.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 16 - 02/9/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-16-02-9-2023-638353.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 17 - 09/9/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-17-09-9-2023-639432.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 18 - 16/9/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-18-16-9-2023-640569.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 19 - 23/9/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-19-23-9-2023-641687.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 20 - 30/9/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-20-30-9-2023-642787.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 21 - 07/10/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-21-07-10-2023-643951.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 22 - 14/10/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-22-14-10-2023-645067.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 23 - 21/10/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-23-21-10-2023-646213.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 24 - 28/10/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-24-28-10-2023-647315.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 04/11/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-04-11-2023-648405.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 26 - 11/11/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-26-11-11-2023-649467.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 27 - 18/11/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-27-18-11-2023-650573.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 28 - 25/11/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-28-25-11-2023-651643.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 29 - 0212/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-29-0212-2023-652683.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 30 - 09/12/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-30-09-12-2023-653733.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 31 - 16/12/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-31-16-12-2023-654808.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 32 - 23/12/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-32-23-12-2023-655902.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - Số 33 - 30/12/2023: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-so-33-30-12-2023-656973.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 06/01/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-06-01-2024-657897.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 13/01/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-13-01-2024-658806.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 27/01/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-27-01-2024-660665.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 03/02/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-03-02-2024-661593.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 17/02/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-17-02-2024-663272.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 24/02/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-24-02-2024-664169.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 02/3/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-02-3-2024-665101.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 09/3/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-09-3-2024-666044.htm

Chuyện chàng - Chuyện nàng - 16/3/2024: https://vtv.vn/video/chuyen-chang-chuyen-nang-16-3-2024-667015.htm

Start «1 234 5 6 7 8 9 10 »End

Page 3 of 18

Tin Mới

Tại chương trình “30 ngày cha mẹ cùng con trưởng thành trong hạnh phúc”, các chuyên gia đưa ra nhiều lời khuyên về việc làm thế nào để một đứa trẻ hạnh phúc

Thế nào là một đứa trẻ hạnh phúc?

Mong muốn gắn kết ba mẹ và con cái

Hạnh phúc là nền tảng để trẻ phát triển toàn diện

Chuyên gia: phụ huynh hãy bày tỏ tình yêu thương bằng hành động, lời nói

Cô đơn trong chính nhà mình

Học sinh gặp vấn đề tâm lý tăng sau COVID-19

(Dân trí) - Giới chuyên môn cho rằng "Một thoáng ta rực rỡ ở nhân gian" là tác phẩm có giá trị nhân văn, không thể vì vài trang tả cảnh giường chiếu mà quy chụp đây là văn hóa phẩm đồi trụy.

Có gì trong cuốn sách gây tranh cãi?

Chuyên gia nói là "tình dục chữa lành", lỗi do dịch thô

Sách hay, nhưng có phù hợp với học sinh?

Phụ huynh lo "vẽ đường cho hươu chạy", chuyên gia tâm lý nói gì?

Nhiều bạn đọc đặt câu hỏi vì sao những vụ bạo lực học đường ngày càng diễn ra nghiêm trọng hơn trong thời gian gần đây.

Cần chấm dứt vòng tròn bạo lực

Chiều con vô lối, bạo lực nhân đôi

Phạm Thị Thúy

Giới Thiệu

Các Chủ Đề

Các Hoạt Động